2023年2月《中國(guó)食品》雜志發(fā)表了河南省黃淮學(xué)院胡莉等老師的文章《課程思政理念下的糖酵解BOPPPS教學(xué)模式設(shè)計(jì)》。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們通過(guò)采用BOPPPS教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將思政元素悄無(wú)聲息地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使得課程思政水到渠成，實(shí)現(xiàn)了思政元素與理論知識(shí)的融合。這是新課程對(duì)普通高校學(xué)科教學(xué)的要求，也是黃淮學(xué)院生物與食品工程學(xué)院近年來(lái)開(kāi)展的教學(xué)考核評(píng)價(jià)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
生物與食品工程學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)在課堂教學(xué)管理上采用教－評(píng)－教模式，逐漸形成在教中評(píng)，在評(píng)中教，以評(píng)促教的教學(xué)教研氛圍，不斷地提高廣大教師的課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。該教學(xué)管理模式的目標(biāo)定位在通過(guò)教學(xué)考評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)管理工作，提升教師的課堂教學(xué)實(shí)效，全面提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量。
考評(píng)的對(duì)象是教師，考評(píng)的內(nèi)容是教師的課堂教學(xué)，從教師的教學(xué)內(nèi)容選擇到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從教師的教到學(xué)生的學(xué)?？荚u(píng)活動(dòng)緊緊圍繞高等院校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在課堂教學(xué)中要能體現(xiàn)出學(xué)科育人的價(jià)值導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，教學(xué)形式切合，教學(xué)相長(zhǎng)，避免“滿堂灌”，有師生交流互動(dòng)。課堂教學(xué)是師生來(lái)自心靈的對(duì)話，傳達(dá)的不只有知識(shí)，更有思想。學(xué)院全體老師在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，積極參與到教學(xué)考評(píng)活動(dòng)中來(lái)，在考評(píng)活動(dòng)中，提升課堂效率，發(fā)揮學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校教學(xué)考評(píng)活動(dòng)，是教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng)。生物與食品工程學(xué)院在傳統(tǒng)的教學(xué)考評(píng)基礎(chǔ)上不斷注入新的因素，在課程設(shè)計(jì)方面，站位高，定位準(zhǔn)；在課堂教學(xué)中，先育人，再育才。課堂教學(xué)如何突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞，生物與食品工程學(xué)院的老師們正在積極地探索中。2022年以李大紅教授領(lǐng)銜的學(xué)科團(tuán)隊(duì)申報(bào)了河南省教學(xué)改革課題“新工科背景下課堂教學(xué)進(jìn)階評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐——以生物工程專業(yè)為例”（2021SJGLX532），考評(píng)活動(dòng)同時(shí)關(guān)注課堂對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)資源的整合等，考核形式也分為線上線下同時(shí)進(jìn)行。創(chuàng)新教育管理形式，是推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。（李鴻雁 李偉）
生物與食品工程學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)在課堂教學(xué)管理上采用教－評(píng)－教模式，逐漸形成在教中評(píng)，在評(píng)中教，以評(píng)促教的教學(xué)教研氛圍，不斷地提高廣大教師的課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。該教學(xué)管理模式的目標(biāo)定位在通過(guò)教學(xué)考評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)管理工作，提升教師的課堂教學(xué)實(shí)效，全面提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量。
考評(píng)的對(duì)象是教師，考評(píng)的內(nèi)容是教師的課堂教學(xué)，從教師的教學(xué)內(nèi)容選擇到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從教師的教到學(xué)生的學(xué)?？荚u(píng)活動(dòng)緊緊圍繞高等院校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在課堂教學(xué)中要能體現(xiàn)出學(xué)科育人的價(jià)值導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，教學(xué)形式切合，教學(xué)相長(zhǎng)，避免“滿堂灌”，有師生交流互動(dòng)。課堂教學(xué)是師生來(lái)自心靈的對(duì)話，傳達(dá)的不只有知識(shí)，更有思想。學(xué)院全體老師在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，積極參與到教學(xué)考評(píng)活動(dòng)中來(lái)，在考評(píng)活動(dòng)中，提升課堂效率，發(fā)揮學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校教學(xué)考評(píng)活動(dòng)，是教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng)。生物與食品工程學(xué)院在傳統(tǒng)的教學(xué)考評(píng)基礎(chǔ)上不斷注入新的因素，在課程設(shè)計(jì)方面，站位高，定位準(zhǔn)；在課堂教學(xué)中，先育人，再育才。課堂教學(xué)如何突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞，生物與食品工程學(xué)院的老師們正在積極地探索中。2022年以李大紅教授領(lǐng)銜的學(xué)科團(tuán)隊(duì)申報(bào)了河南省教學(xué)改革課題“新工科背景下課堂教學(xué)進(jìn)階評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐——以生物工程專業(yè)為例”（2021SJGLX532），考評(píng)活動(dòng)同時(shí)關(guān)注課堂對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)資源的整合等，考核形式也分為線上線下同時(shí)進(jìn)行。創(chuàng)新教育管理形式，是推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。（李鴻雁 李偉）