產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的共識，只有在企業(yè)真實場景中進行教學才能突顯產(chǎn)教融合、校企合作的針對性、實踐性和實效性，才能將職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)技術技能型人才的教育目標落到實處。

為助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)校企深度融合，2021年電氣工程學院對接國家專精特新企業(yè)北京博瑞萊智能科技有限公司，實施“蒲公英”人才培養(yǎng)計劃，通過“雙創(chuàng)引領、項目驅(qū)動”改革人才培養(yǎng)模式，其邏輯起點是從企業(yè)人力資源需求出發(fā)，以北京博瑞萊23個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程項目為載體，把工程項目資源轉(zhuǎn)化為教學資源，工程項目實施的全生命周期既是學生培養(yǎng)的全過程，其本質(zhì)是以企業(yè)真實工程項目實施場景作為育人場景，以解決企業(yè)真實問題、完成真實任務為導向，在工作中學習、學習中工作。

電氣工程學院依托低碳技術研究中心（北京博瑞萊科技有限公司），校企聯(lián)合組建團隊，制定人培方案，設置課程體系。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程項目，企業(yè)、學校、企業(yè)導師、教師和學生等在思想、行動、目標上的高度融合，組建“1128敏捷團隊”：1名技術導師（企業(yè)和學校工程技術人員）+1名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)理+2名技術骨干+8名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒，進行科研創(chuàng)新、成果推廣、培訓培養(yǎng)，同時實現(xiàn)“入學即入職，學習即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”的“三即”人才培養(yǎng)目標。

經(jīng)過2021-2023年雙創(chuàng)模式的深耕與孕育，低碳中心團隊在教研方面收獲累累碩果。2022年低碳中心正式掛牌“河南省新能源高效利用低碳技術工程研究中心”，并榮獲2022年河南省科技進步二等獎，2022年周口市科技進步一等獎等重量級獎項。





平臺培育項目在第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽斬獲和河南省賽區(qū)一等獎一項，二等獎一項，三等獎四項的優(yōu)異成績。其中，配電變壓器有載調(diào)壓改造提升供電質(zhì)量解決方案成功申請國家發(fā)明專利一項，助力平臺成果轉(zhuǎn)化實現(xiàn)新的盈利突破點。



平臺的蓬勃發(fā)展得到了社會各界越來閱讀的關注，省教育廳領導，省內(nèi)外高校，教育部專家，行業(yè)龍頭企業(yè)等多方面前來調(diào)研和交流，低碳中心已成為學校對外展示雙創(chuàng)成果的重要窗口。