頂端新聞?dòng)浾?丁亞菲
人工智能之風(fēng)，席卷而來。
2024年，生成式人工智能應(yīng)用井噴式的爆發(fā)，更是沖擊著各行各業(yè)。
作為一把“金鑰匙”，人工智能給教育帶來了哪些挑戰(zhàn)?學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對并培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才?鄭州西亞斯學(xué)院又做了哪些有益的探索和嘗試?
近日，西亞斯數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合活動(dòng)周暨軟通動(dòng)力中原區(qū)域總部揭牌儀式上，聯(lián)合國協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)主席、世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)主席、鄭州西亞斯學(xué)院創(chuàng)始人、理事長陳肖純博士在接受頂端新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)，針對這些問題一一進(jìn)行了解答。
西亞斯數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合活動(dòng)周暨軟通動(dòng)力中原區(qū)域總部揭牌活動(dòng)現(xiàn)場
【“分新日異”時(shí)代，西亞斯要培養(yǎng)新質(zhì)人才】
無論你愿不愿意、喜不喜歡，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來。
在這個(gè)時(shí)代，人工智能正在影響著未來的教育、教育的未來。
4月13日，在面向大學(xué)生所做的演講中，聯(lián)合國協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)主席、世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)主席、鄭州西亞斯學(xué)院創(chuàng)始人兼理事長陳肖純博士呼吁所有人要“覺醒”，看到這個(gè)世界正在發(fā)生什么改變。
在他看來，我們已經(jīng)身處“分新日異”的人工智能時(shí)代。面對AI所帶來的知識(shí)平權(quán)、技術(shù)平權(quán)，學(xué)校必須要做好應(yīng)對。“大學(xué)不再是獲取知識(shí)的唯一途徑，企業(yè)、機(jī)構(gòu)可以提供更便捷、高效的學(xué)習(xí)資源，AI智能可以代替人從事各種工作……這是一種顛覆性的改變。我們提供的知識(shí)能對學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的提升嗎?我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，能很好的適應(yīng)企業(yè)需求嗎?”
在新的時(shí)代，社會(huì)對于人才的要求，不僅僅是知識(shí)的儲(chǔ)備，更有對于新型工具的運(yùn)用以及創(chuàng)新，以及創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)問題。
這也意味著，學(xué)校要進(jìn)行教育方式、教學(xué)內(nèi)容等變革。
陳肖純認(rèn)為，教學(xué)是一項(xiàng)綜合性工作。人工智能可以幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，老師則負(fù)責(zé)把最新的、更高層次的知識(shí)傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去思考如何把知識(shí)和行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。“我們要教會(huì)學(xué)生使用AI工具，并在這個(gè)過程中，以問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科交叉融合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力。”
他相信，具有創(chuàng)新思維、科技能力及全球勝任力的人才，才是催生新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的新質(zhì)人才，也是能更快適應(yīng)企業(yè)需求的人才。而西亞斯在做的，就是邁向人機(jī)共教共學(xué)共育的新樣態(tài)，培養(yǎng)這樣的新質(zhì)人才。
【西亞斯創(chuàng)新產(chǎn)教融合，探索“河南新模式”】
時(shí)代在變，教育的根本卻始終未變。
作為一所主張推動(dòng)“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的大學(xué)，鄭州西亞斯學(xué)院從“一切為了學(xué)生”出發(fā)，從未停止過創(chuàng)新和改革。
據(jù)陳肖純介紹，為了應(yīng)對數(shù)字化和人工智能所帶來的沖擊，早在2020年上網(wǎng)課期間，西亞斯就推出了第一代虛擬數(shù)字人老師。“我們的老師都有兩張面孔，一個(gè)數(shù)字人、一個(gè)現(xiàn)實(shí)人。”
在第一代數(shù)字人的基礎(chǔ)上，西亞斯的第二代數(shù)字人老師，增加了ChatGPT幫助解答問題的功能。
通常，老師把需要重復(fù)教學(xué)的書本基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)，交給數(shù)字人來完成。老師們節(jié)省下來的時(shí)間，則可以專注于案例分析、教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
如今，西亞斯的第三代數(shù)字人，還采用了微軟M365備課軟件來高效、高質(zhì)量備課。
在課程設(shè)置方面，為了讓每位學(xué)生都能擁有多元化能力，西亞斯要求每個(gè)學(xué)生在自己的專業(yè)之外，還要有輔修專業(yè)、微專業(yè)。
西亞斯科教產(chǎn)業(yè)園(金水科教園區(qū)“產(chǎn)教融合”示范、實(shí)踐區(qū))
為了培養(yǎng)“新質(zhì)人才”，西亞斯還探索構(gòu)建產(chǎn)教融合新樣態(tài)，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。目前，學(xué)校有7個(gè)正在運(yùn)行的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為名企提供“訂單式”人才培養(yǎng)。
2022年，西亞斯和中國軟件龍頭企業(yè)軟通動(dòng)力強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，創(chuàng)辦了西亞斯數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院(以下簡稱DTS)。學(xué)生通過“學(xué)中做、做中學(xué)”，工程設(shè)計(jì)能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力得到了極大提升。
在陳肖純看來，DTS這種產(chǎn)教融合模式，在未來會(huì)是一種很好的教育模式，也是對教育教學(xué)“河南新模式”的一種探索和嘗試。而“河南新模式”的形成，還需要更多學(xué)校行動(dòng)起來，結(jié)合各自特色去做更多的嘗試。
【為教育強(qiáng)國建設(shè)，貢獻(xiàn)西亞斯力量】
上個(gè)月，陳肖純剛剛接任世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)主席。
作為聯(lián)合國教科文組織的分支機(jī)構(gòu)，世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)成立近60年來，這也是第一次由華人擔(dān)任主席職務(wù)。
第五屆國際大學(xué)校長峰會(huì)合影(圖片來源：河南日報(bào))
據(jù)陳肖純介紹，他一直希望能把世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)三年大會(huì)帶到中國來舉辦，為中國教育創(chuàng)新帶來全球視野和思考，為中國教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)西亞斯力量。“今年10月13日-15日，我們將在北京承辦第二十屆世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)三年大會(huì)。”
屆時(shí)，全球?qū)⒂幸粌汕髮W(xué)校長集聚北京，共同探討“人工智能與高等教育未來”。
陳肖純說，基于人工智能對教育方式的改革，此次世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)專門邀請了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、國際知名大學(xué)校長以及對教育改革有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的國際大咖，來共同探討人工智能如何引領(lǐng)高校教學(xué)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式變革等問題，“已經(jīng)迫在眉睫了，我們必須要有世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)這樣的一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，聯(lián)動(dòng)全球資源，一起探討這個(gè)問題。每一所學(xué)校都在嘗試、改變，在這個(gè)過程中，相互之間的溝通探討顯的尤為重要。”
他希望，未來，在人工智能的助力下，能把一個(gè)綜合了西方和中國知識(shí)體系的教育形態(tài)以及創(chuàng)新思考方式教給學(xué)生。屆時(shí)，大家可以圍繞某一個(gè)問題，進(jìn)行交叉領(lǐng)域的知識(shí)串聯(lián)。陳肖純相信，西亞斯所做的這些努力和改變，能高效的暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，成為加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎，為教育強(qiáng)國建設(shè)激發(fā)澎湃動(dòng)能。
真正的顛覆，都是跨行業(yè)的。如今，西亞斯正走在跨行業(yè)合作、跨領(lǐng)域創(chuàng)新、跨區(qū)域協(xié)同的路上，他們積極探索新質(zhì)人才的培育加速、產(chǎn)教融合的深度推進(jìn)、國際交流合作的多領(lǐng)域協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展！
人工智能之風(fēng)，席卷而來。
2024年，生成式人工智能應(yīng)用井噴式的爆發(fā)，更是沖擊著各行各業(yè)。
作為一把“金鑰匙”，人工智能給教育帶來了哪些挑戰(zhàn)?學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對并培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才?鄭州西亞斯學(xué)院又做了哪些有益的探索和嘗試?
近日，西亞斯數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合活動(dòng)周暨軟通動(dòng)力中原區(qū)域總部揭牌儀式上，聯(lián)合國協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)主席、世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)主席、鄭州西亞斯學(xué)院創(chuàng)始人、理事長陳肖純博士在接受頂端新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)，針對這些問題一一進(jìn)行了解答。
西亞斯數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合活動(dòng)周暨軟通動(dòng)力中原區(qū)域總部揭牌活動(dòng)現(xiàn)場
【“分新日異”時(shí)代，西亞斯要培養(yǎng)新質(zhì)人才】
無論你愿不愿意、喜不喜歡，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來。
在這個(gè)時(shí)代，人工智能正在影響著未來的教育、教育的未來。
4月13日，在面向大學(xué)生所做的演講中，聯(lián)合國協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)主席、世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)主席、鄭州西亞斯學(xué)院創(chuàng)始人兼理事長陳肖純博士呼吁所有人要“覺醒”，看到這個(gè)世界正在發(fā)生什么改變。
在他看來，我們已經(jīng)身處“分新日異”的人工智能時(shí)代。面對AI所帶來的知識(shí)平權(quán)、技術(shù)平權(quán)，學(xué)校必須要做好應(yīng)對。“大學(xué)不再是獲取知識(shí)的唯一途徑，企業(yè)、機(jī)構(gòu)可以提供更便捷、高效的學(xué)習(xí)資源，AI智能可以代替人從事各種工作……這是一種顛覆性的改變。我們提供的知識(shí)能對學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的提升嗎?我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，能很好的適應(yīng)企業(yè)需求嗎?”
在新的時(shí)代，社會(huì)對于人才的要求，不僅僅是知識(shí)的儲(chǔ)備，更有對于新型工具的運(yùn)用以及創(chuàng)新，以及創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)問題。
這也意味著，學(xué)校要進(jìn)行教育方式、教學(xué)內(nèi)容等變革。
陳肖純認(rèn)為，教學(xué)是一項(xiàng)綜合性工作。人工智能可以幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，老師則負(fù)責(zé)把最新的、更高層次的知識(shí)傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去思考如何把知識(shí)和行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。“我們要教會(huì)學(xué)生使用AI工具，并在這個(gè)過程中，以問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科交叉融合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力。”
他相信，具有創(chuàng)新思維、科技能力及全球勝任力的人才，才是催生新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的新質(zhì)人才，也是能更快適應(yīng)企業(yè)需求的人才。而西亞斯在做的，就是邁向人機(jī)共教共學(xué)共育的新樣態(tài)，培養(yǎng)這樣的新質(zhì)人才。
【西亞斯創(chuàng)新產(chǎn)教融合，探索“河南新模式”】
時(shí)代在變，教育的根本卻始終未變。
作為一所主張推動(dòng)“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的大學(xué)，鄭州西亞斯學(xué)院從“一切為了學(xué)生”出發(fā)，從未停止過創(chuàng)新和改革。
據(jù)陳肖純介紹，為了應(yīng)對數(shù)字化和人工智能所帶來的沖擊，早在2020年上網(wǎng)課期間，西亞斯就推出了第一代虛擬數(shù)字人老師。“我們的老師都有兩張面孔，一個(gè)數(shù)字人、一個(gè)現(xiàn)實(shí)人。”
在第一代數(shù)字人的基礎(chǔ)上，西亞斯的第二代數(shù)字人老師，增加了ChatGPT幫助解答問題的功能。
通常，老師把需要重復(fù)教學(xué)的書本基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)，交給數(shù)字人來完成。老師們節(jié)省下來的時(shí)間，則可以專注于案例分析、教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
如今，西亞斯的第三代數(shù)字人，還采用了微軟M365備課軟件來高效、高質(zhì)量備課。
在課程設(shè)置方面，為了讓每位學(xué)生都能擁有多元化能力，西亞斯要求每個(gè)學(xué)生在自己的專業(yè)之外，還要有輔修專業(yè)、微專業(yè)。
西亞斯科教產(chǎn)業(yè)園(金水科教園區(qū)“產(chǎn)教融合”示范、實(shí)踐區(qū))
為了培養(yǎng)“新質(zhì)人才”，西亞斯還探索構(gòu)建產(chǎn)教融合新樣態(tài)，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。目前，學(xué)校有7個(gè)正在運(yùn)行的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為名企提供“訂單式”人才培養(yǎng)。
2022年，西亞斯和中國軟件龍頭企業(yè)軟通動(dòng)力強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，創(chuàng)辦了西亞斯數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院(以下簡稱DTS)。學(xué)生通過“學(xué)中做、做中學(xué)”，工程設(shè)計(jì)能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力得到了極大提升。
在陳肖純看來，DTS這種產(chǎn)教融合模式，在未來會(huì)是一種很好的教育模式，也是對教育教學(xué)“河南新模式”的一種探索和嘗試。而“河南新模式”的形成，還需要更多學(xué)校行動(dòng)起來，結(jié)合各自特色去做更多的嘗試。
【為教育強(qiáng)國建設(shè)，貢獻(xiàn)西亞斯力量】
上個(gè)月，陳肖純剛剛接任世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)主席。
作為聯(lián)合國教科文組織的分支機(jī)構(gòu)，世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)成立近60年來，這也是第一次由華人擔(dān)任主席職務(wù)。
第五屆國際大學(xué)校長峰會(huì)合影(圖片來源：河南日報(bào))
據(jù)陳肖純介紹，他一直希望能把世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)三年大會(huì)帶到中國來舉辦，為中國教育創(chuàng)新帶來全球視野和思考，為中國教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)西亞斯力量。“今年10月13日-15日，我們將在北京承辦第二十屆世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)三年大會(huì)。”
屆時(shí)，全球?qū)⒂幸粌汕髮W(xué)校長集聚北京，共同探討“人工智能與高等教育未來”。
陳肖純說，基于人工智能對教育方式的改革，此次世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)專門邀請了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、國際知名大學(xué)校長以及對教育改革有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的國際大咖，來共同探討人工智能如何引領(lǐng)高校教學(xué)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式變革等問題，“已經(jīng)迫在眉睫了，我們必須要有世界大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)這樣的一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，聯(lián)動(dòng)全球資源，一起探討這個(gè)問題。每一所學(xué)校都在嘗試、改變，在這個(gè)過程中，相互之間的溝通探討顯的尤為重要。”
他希望，未來，在人工智能的助力下，能把一個(gè)綜合了西方和中國知識(shí)體系的教育形態(tài)以及創(chuàng)新思考方式教給學(xué)生。屆時(shí)，大家可以圍繞某一個(gè)問題，進(jìn)行交叉領(lǐng)域的知識(shí)串聯(lián)。陳肖純相信，西亞斯所做的這些努力和改變，能高效的暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，成為加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎，為教育強(qiáng)國建設(shè)激發(fā)澎湃動(dòng)能。
真正的顛覆，都是跨行業(yè)的。如今，西亞斯正走在跨行業(yè)合作、跨領(lǐng)域創(chuàng)新、跨區(qū)域協(xié)同的路上，他們積極探索新質(zhì)人才的培育加速、產(chǎn)教融合的深度推進(jìn)、國際交流合作的多領(lǐng)域協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展！