你以為一年級小學(xué)生上網(wǎng)課很輕松？

那你可就錯咯！

鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)信大校區(qū)一年級（15）班的班主任徐老師可不會讓這樣的事情發(fā)生。

下面，就請大家跟隨記者一起去班內(nèi)瞧一瞧。

頂端新聞·河南商報記者 李志遠(yuǎn) 

這個班主任真會“折騰”

即便她身患腰椎病且家有3歲幼子，那又怎樣？

徐老師把孩子托付給鄰居照顧，依然每天趴在床上琢磨如何“折騰”出網(wǎng)課“新花樣”。

我們一起看看她的心路歷程。

為了提高學(xué)習(xí)效率，徐老師把60名學(xué)生分成8個學(xué)習(xí)小組，選出小組長，上午、下午分別組織線上集中早讀、復(fù)習(xí)和分享；

為了鍛煉語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在課堂上客串主播；為了幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，以小組為單位開展線上讀書分享交流會；

為了鞏固拼音學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)寫作能力，讓學(xué)生寫日記

.....

對于徐老師來說，只有發(fā)揮能“折騰”的精神，才能一點一點磨出好課，才能保證學(xué)生們在這云端的課堂上學(xué)到更多知識。

這些家長實在“卷”

你企圖趁著孩子上網(wǎng)課，在家“躺平”或“擺爛”？

可是15班有些學(xué)生的家長早已大張旗鼓的“卷”起來。

他們按時每天發(fā)布學(xué)習(xí)計劃并督促班級里的孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，他們自覺擔(dān)任起起班級學(xué)生網(wǎng)課的課前預(yù)習(xí)發(fā)起人、課中效果監(jiān)督者和課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)員。

你家孩子要是表現(xiàn)出懈怠或是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，定會收到他們的善意提醒和特別關(guān)懷。

沒錯！

他們不僅卷自己的孩子，竟然連別人家的孩子也幫忙“卷”起來。

疫情期間，班里有個孩子的父母身處抗疫一線，無法陪伴督促孩子學(xué)習(xí)，加上初學(xué)拼音，孩子在每日的學(xué)習(xí)交流中略顯吃力。

一名家長得知情況后，就鼓勵自家女兒和這個孩子組建了2人線上學(xué)習(xí)小組，兩個孩子一起學(xué)習(xí)，既能共同進(jìn)步，也緩解了抗疫家長的憂慮。

這班孩子很自律

沒有線下教室課堂紀(jì)律的約束、學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，網(wǎng)課成為了一場自律拼搏賽。

很顯然，15班的60名學(xué)生贏在了起跑線上。

或許他們每個人都暗暗卯足了勁兒，要做網(wǎng)課里的學(xué)霸呢！

網(wǎng)絡(luò)課堂上，他們?nèi)褙炞?、爭分奪秒，要記下老師講述的每一點知識；早讀時，他們認(rèn)真大聲朗讀，爭前恐后地分享交流；寫作業(yè)時，他們一絲不茍，努力寫成屬于自己的“印刷體”......

眼見著他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一天天的進(jìn)步了、自信了，學(xué)習(xí)對他們來說也變得輕松了、快樂了。

班主任徐老師總說：“我咋越看咱們班的孩子越喜歡呢。”