對這個問題從不同視角切入也會得出很多答案。

在鄭州市管城區(qū)紫東路小學教師魏冬曉看來，好的教育=溫度+尺度。

這條等式是魏冬曉經過實踐探索出的，盡管從教經歷并不長，這位教師依然用自己的思考和實踐，找到了理想的教育之道。

頂端新聞·河南商報記者 李志遠/文 受訪者供圖

溫暖藏在細節(jié)里（）

遙遠的古希臘時期，哲人普羅泰格拉“人是萬物的尺度”開啟了啟蒙運動。

在教師魏冬曉眼中，人是萬物的尺度將視角轉移到人本身，就此人文主義意識開始覺醒；但對于一名教師來說，“人也應當是萬物的溫度”。

這位滿懷著熱愛，踏上三尺講臺的教師，將對教育的熱愛傾注到一切事物上，并聚焦在學生身上。

“溫度藏在細節(jié)里。我喜歡近距離觀察、了解學生，用心走進學生的日常，給予學生關愛，堅持用發(fā)展的眼光、欣賞的態(tài)度對待班上的每一名學生，讓每一名學生都能真切感受到老師在時刻關注自己。努力以敬業(yè)與奉獻、博愛和責任，搭建起學生健康成長的階梯。”魏冬曉說。

每次新學期伊始，學校都會精心組織開展“開學第一課”活動，每位班主任都會給學生準備寓意滿滿的“驚喜見面禮”。

魏冬曉也從未落后，每次都以新奇的創(chuàng)意、精彩的活動，給學生們留下難忘的記憶。

每學期除了固定的雷鋒月、植樹節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日活動外，還會組織趣味運動會、紫東朗讀亭、數學節(jié)、紫東最美音樂達人、元旦聯(lián)歡等特色活動，豐富多彩的活動，讓同學們以更飽滿的姿態(tài)投入到每天的學習中去。

“作為班主任，我很重視活動的組織，抓住每一次的教育契機，而勇奪第一則是我們一貫的理念，精心組織班級活動，積極參與學?；顒?，充分發(fā)揮活動育人的作用，通過各種方式增強班集體的凝聚力、培養(yǎng)學生的集體觀念、榮譽觀念。”魏冬曉說。

活動之外，魏冬曉尤為重視生活中的點滴。

“每日和學生相處，除了他們的學習，生活中他們的著裝、衛(wèi)生，我都會經常提醒，總覺得做得還不夠。”

她還記得，四年級時一名學生被評選為大隊委，但是剛開始管理班級還不夠自信大膽。

魏冬曉就和孩子的媽媽溝通：“平時要多鼓勵他，不管是學習還是生活上，孩子處于成長的關鍵期，我們家長也要不斷學習才能不斷進步。”

在魏冬曉和家長的“雙向奔赴”下，這個學生迅速成長起來了。

溫暖也有尺度（）

魏冬曉的學生有一個發(fā)現：開學之初，這位老師總是很嚴格，尤其是一些細節(jié)方面、習慣養(yǎng)成方面的事情，她總是嚴苛得“不近人情”。

“這也是一種溫度，而且是有尺度的溫度。”魏冬曉說。

在她看來，開學之初，學生基本什么都是“一張白紙”，所以魏冬曉會以“嚴”為主，重視學生行為習慣和生活習慣的養(yǎng)成。

不論是課桌上學習物品擺放的次序、教室書柜的規(guī)整、或者書包的收納，每次的隊會課總是一提再提，一查再查。

學生的餐盒也會安排班級干部，每天早上一一檢查，確保餐具干凈、衛(wèi)生。

這個階段魏冬曉常掛在嘴邊的話就是：“學習中的規(guī)矩會遷移到生活的方方面面。不管你們今后走到哪里，良好的行為習慣和學習習慣都是我希望送給你們受益終生的禮物。”

在如何處理教師、學生的角色定位和關系上，魏冬曉也摸索出了自己的一條道路。

“作為班主任，既要有溫度也要有尺度。溫度是教育的底色，溫度是教育的磁場，溫度是教育的翅膀；尺度是教育的邊界，尺度是教育的力量，尺度是教育的方向。”魏冬曉說。

在她看來，“‘有溫度的班主任’不是無原則的，而是溫和而堅定。對待學生態(tài)度要和善、友好、沒有敵意，但要有原則和底線，不妥協(xié)。形成一種‘學生尊重你，但不害怕你；敬畏你，但不仇視你；靠近你，但不欺負你’的氛圍。”

從一名教學新人，到慢慢找準自己的教學風格，魏冬曉一直勤勤懇懇，努力上進。

“每一次的備課、磨課與賽課，我收獲了很多，也學到了很多，雖然準備的過程很煎熬，不過我都會努力克服，并且全身心投入其中，這些磨礪的過程也是促進我專業(yè)成長的助推劑。”魏冬曉說。