教而不研則淺，研而不教則空。

“雙減”背景下，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)本著“研討先行，實踐跟進，持續(xù)探索，迭代深化”的目標，通過扎實的教研活動把單元整體教學(xué)引向深入。

12月14日下午，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)課堂展示暨研討活動如期舉行。

來自鄭州市中原區(qū)伊河路小學(xué)、建設(shè)路小學(xué)、工人路小學(xué)中道德課堂推廣實驗校的老師們，在教研室劉惠萍老師的帶領(lǐng)下，共同參與了研討活動。

本次研討活動，分為觀課、說課、議課，專家引領(lǐng)四個環(huán)節(jié)。

首先，伏牛路小學(xué)韓夢雅老師執(zhí)教《解決問題》一課。

韓老師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，把生活化的實際應(yīng)用提煉成數(shù)學(xué)問題，并在師生互動中形成解決問題的基本思路。

課后，韓夢雅老師分享了自己幾易其稿的教學(xué)設(shè)計思路和教后的反思感受，并提出了自己在備課中、上課時的一些困惑。 

觀課結(jié)束后，圍繞單元整體教學(xué)的課堂實施，結(jié)合韓夢雅老師的展示課，老師們紛紛發(fā)表自己的看法。

他們既肯定了韓老師扎實的業(yè)務(wù)功底，新穎的課堂設(shè)計，以及精彩的學(xué)生活動，同時也提出了單元大概念有效落地、數(shù)學(xué)思想挖掘提煉、課堂評價及時跟進等方面的思考和建議。

課堂教學(xué)展風采，課后教研論真知。

教研室劉惠萍老師從專業(yè)角度為今天的課堂教學(xué)把脈分析，指點迷津。

她指出，單元整體教學(xué)是一種理念，不是一種課型。老師們要善于從新舊知識的關(guān)聯(lián)處發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，放手學(xué)生，讓學(xué)生們充分表達解決問題的想法，然后老師進行梳理總結(jié)，不要禁錮或者替代學(xué)生的思維。

“行遠自邇，篤行不怠”。學(xué)校相關(guān)負責人表示，本次活動通過單元整體教學(xué)有高度的課例展示、有維度的反思分享、有精度的課堂觀察、有熱度的研討互動、有深度的專家引領(lǐng)，讓每一位參與的數(shù)學(xué)老師都觀之有獲、悟之有道、評之有據(jù)、議之有理。