“哇！新學(xué)期，我們的勞動(dòng)課又出新品了！”

“快看！手冊(cè)中指導(dǎo)我們?yōu)榧彝プ鲆淮嗡牟艘粶?rdquo;

“太棒了！我特別想學(xué)怎么成為一名合格的樂享大使？”

“我想學(xué)種植多肉，我想?yún)^(qū)分韭菜和麥苗……”

勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑。2022年4月，《義務(wù)教育課程方案》獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程，讓勞動(dòng)成為“新常態(tài)”，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布讓勞動(dòng)有了“硬指標(biāo)”。鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)深度考量學(xué)校已有的勞動(dòng)教育實(shí)踐成果，站在立德樹人的視域高度，以課程建設(shè)為杠桿，更實(shí)、更細(xì)、更新地落實(shí)勞動(dòng)教育，編寫《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，上好勞動(dòng)“一課”。

保障“一課”，成立勞動(dòng)教研組

教師是落實(shí)勞動(dòng)課程的重要因素。文化路一小立足實(shí)際，合理設(shè)置勞動(dòng)課程專職、兼職、家長(zhǎng)及社會(huì)力量組成的的勞動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由勞動(dòng)學(xué)科教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)，協(xié)同開展勞動(dòng)課程教學(xué)工作。

暑期，學(xué)校采取專題培訓(xùn)、案例研討、工作坊、勞動(dòng)技能培訓(xùn)等多種形式，加強(qiáng)勞動(dòng)教師的課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐指導(dǎo)、制訂評(píng)價(jià)等專業(yè)學(xué)習(xí)，促使自身勞動(dòng)技能水平和勞動(dòng)課程教學(xué)專業(yè)水平的同步提升。

 
勞動(dòng)教材編寫老師們?cè)趨R總資料

落實(shí)“一課”，編制勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)

學(xué)校集結(jié)四校區(qū)勞動(dòng)學(xué)科教師，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)段特點(diǎn)，編制小學(xué)一至六年級(jí)上冊(cè)“知行苑”勞動(dòng)課程教師指導(dǎo)手冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了“清潔衛(wèi)生”“創(chuàng)意生活”“智創(chuàng)未來”等十個(gè)任務(wù)群的全覆蓋，為學(xué)生選擇適度、適當(dāng)、適量、適合、適切的勞動(dòng)內(nèi)容，為勞動(dòng)課程的開設(shè)提供更加專業(yè)的資源支撐。

成長(zhǎng)“一課”，創(chuàng)新勞動(dòng)評(píng)價(jià)拉拉卡

學(xué)校美術(shù)組根據(jù)“知行苑”勞動(dòng)課程任務(wù)群下的勞動(dòng)項(xiàng)目整體編排，傾心繪制出六年一體化、生動(dòng)活潑的勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)拉拉卡，從而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)指導(dǎo)下的“學(xué)-勞-評(píng)”的一致性，以評(píng)價(jià)激發(fā)興趣，以評(píng)價(jià)引領(lǐng)勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展，以評(píng)價(jià)完善課程體系。

以勞動(dòng)素養(yǎng)為導(dǎo)向

以學(xué)生發(fā)展為本

在勞動(dòng)實(shí)踐中知行合一

懂勞動(dòng) 會(huì)勞動(dòng) 愛勞動(dòng)

培養(yǎng)未來勞動(dòng)者 問題解決者

時(shí)代奮斗者  紅色傳承者

（張文 郭楠/文）