一、探索線場教學模式，筑牢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺基礎

河南機電職業(yè)學院聚焦河南省“十大戰(zhàn)略”重點任務、鄭州市創(chuàng)新引領新興產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，不斷強化專業(yè)建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)結，近五年來河南機電學院按照產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、現(xiàn)有專業(yè)均與企業(yè)合辦共建的指導思想，根據(jù)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教學過程對接生產(chǎn)過程的要求，以教育情懷深、技術含量高、綜合實力強為選擇標準，遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展長期合作。并根據(jù)企業(yè)人力資源需求，構建線場課堂、開發(fā)線場課程、實施線場學分、搭建線場平臺，形成以職業(yè)能力為導向的人才培養(yǎng)體系，逐步探索出了讓師生走出校園舒適區(qū)，近距離感受社會、全方位體驗職業(yè)教育的線場教學模式。

二、推進產(chǎn)教協(xié)同育人，構建人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

2022年河南機電職業(yè)學院即將迎來新一輪產(chǎn)教融合改革，此次改革將以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領，以項目驅(qū)動為核心，以應用型科研為依托，由北京博瑞萊智能科技集團有限公司與河南機電職業(yè)學院聯(lián)合打造“產(chǎn)學研創(chuàng)”綜合平臺。該平臺基于國家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)實際需求出發(fā)，利用企業(yè)的技術、產(chǎn)品和服務，由學校、企業(yè)、學生按比例組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，以團隊創(chuàng)業(yè)為核心，自行制定各自的工作計劃，并依靠全體成員的智慧和努力來完成目標的新的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

三、重視創(chuàng)業(yè)團隊建設，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力引擎

師資向來是學院高質(zhì)量發(fā)展的第一要素，學院高度重視“雙師型”創(chuàng)業(yè)隊伍建設，實施“校企共育、內(nèi)培外引”的培養(yǎng)計劃，以電氣工程學院為例，學院與低碳技術研究中心深度融合，以23個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為驅(qū)動，以校企聯(lián)合團隊為核心，共同制定人才培育方案，設置課程培養(yǎng)體系，其中創(chuàng)業(yè)團隊由1名創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)理(企業(yè)和學校工程技術人員)，1名創(chuàng)業(yè)技術經(jīng)理，2名創(chuàng)業(yè)技術骨干，8名創(chuàng)業(yè)技術能手構成，在真實的項目場景中，基于具體合作項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以解決國家和行業(yè)實際發(fā)展過程中的真實問題，滿足企業(yè)發(fā)展實際需求為目標，通過全員參與經(jīng)營，實現(xiàn)“人人參與、人人盡力、人人享有、人人創(chuàng)業(yè)”的目的。

長期的校企合作協(xié)同育人機制使校企互相依賴，互相成就，成為利益和命運的共同體，一項項改革創(chuàng)新措施相互配合、相互促進，相得益彰、形成了較為完善的協(xié)同育人體系，并產(chǎn)生共振疊加的實際效果，實現(xiàn)了產(chǎn)教融合共育人才、共創(chuàng)未來的良好局面。學校新一輪產(chǎn)教融合改革將為完善創(chuàng)業(yè)育人環(huán)境、創(chuàng)新產(chǎn)教融合成果，助推產(chǎn)業(yè)轉型升級，支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供新的動力。（袁?。?/p>