鄭州高新區(qū)朗悅實驗中學（以下簡稱“朗悅實中”）是一所高新區(qū)公辦初中，由高新區(qū)社會事業(yè)局委托河南省第二實驗中學全面管理。學校位于秦莊街以南、合歡街以北、雪松路以西、石楠路以東，學校占地面積約48007平方米（72畝），建筑面積約66366.05平方米，其中地上建筑面積約41515平方米，綠化面積16850平方米。學校建制為48個教學班，每班50人，提供2400個學位，學校將于今年秋季正式招生。
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01“三品”目標引領 “四高”發(fā)展定位
河南省第二實驗中學以打造品牌學校、培養(yǎng)品質(zhì)教師、培育品位學生的“三品”教育為目標引領，不斷強化“高質(zhì)量低負擔”的價值堅守，積極探索“拔出尖托住底”的教育策略，持續(xù)構(gòu)建基于班級組管理的全員育人體系，形成了順應天性、涵養(yǎng)德性、張揚個性的校園氛圍，為學生的“健康、幸福、卓越的人生”奠定堅實的基礎，是指導我校確定辦學宗旨和方向的內(nèi)核關鍵。
（一）辦學理念：讓每個孩子陽光燦爛
（二）校 訓：品高志遠 善思敏行
（三）校 風：至臻至善 陽光燦爛
（四）教 風：德才兼?zhèn)? 學無止境
（五）學 風：知行合一 全面發(fā)展
（六）辦學目標：打造品牌學校、培養(yǎng)品質(zhì)教師、培育品位學生。
（七）育人目標：培養(yǎng)“有家國情懷、有文化底蘊、有責任擔當、有情感溫度、有人性光輝、有健康體魄”的品位學生。
（八）戰(zhàn)略定位：
作為河南省第二實驗中學這樣一所有著名校歷史和底蘊的托管校，我們對教育集團的先進理念、科學管理、高效運行、扎實做法既一脈相承，又不斷創(chuàng)優(yōu)理念、創(chuàng)優(yōu)機制、創(chuàng)優(yōu)管理、創(chuàng)優(yōu)師資和創(chuàng)優(yōu)課程，緊緊依托集團的品牌影響力，高新區(qū)朗悅實驗中學的戰(zhàn)略定位是：“高起點定位、高標準管理、高素質(zhì)培養(yǎng)、高質(zhì)量發(fā)展”。
學校定位立足于“高起點定位”。學校管理團隊由河南省第二實驗中學教育集團選派的管理精英組建而成，教育理念先進、管理經(jīng)驗豐富、教學能力精進，管理人性化、規(guī)范化、科學化、精細化。學校擁有一支積極進取、崇尚一流、富有創(chuàng)新激情和實踐智慧的教師隊伍，由高新區(qū)公開招聘選拔的優(yōu)秀教師組成。教師隊伍中多人次榮獲省市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎、省市級優(yōu)秀班主任、省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人、省骨干教師、市骨干教師、省中招命題專家組成員等榮譽稱號。
▲ 學校示意圖
學校日常著眼于“高標準管理”。高標準管理既是對集團校的傳承、延續(xù)和發(fā)展，更是對社會的一份承諾、責任和擔當，朗悅實中會賡續(xù)名校精神，傳承名校理念，續(xù)寫名校輝煌，擘畫發(fā)展藍圖，在管理上全方位做到與河南省第二實驗中學“六統(tǒng)一”：育人理念統(tǒng)一、管理模式統(tǒng)一、師資培訓統(tǒng)一、教育科研統(tǒng)一、課程建設統(tǒng)一、教育資源統(tǒng)一，依托名校，優(yōu)勢顯著，傾力打造優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式。
▲ 學校示意圖
學校育人聚焦于“高素質(zhì)培養(yǎng)”。高品質(zhì)體現(xiàn)在嚴密高效的管理機制、科學豐富的課程體系，把促進學生身心健康發(fā)展作為第一要求，努力為學生創(chuàng)設了順應天性、涵養(yǎng)德性、張揚個性的課程體系，打造行為相互遷移、人格相互影響、意識潛移默化的教育環(huán)境，為學生自主發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設良好學習環(huán)境和條件。搭建全員育人的發(fā)展平臺，全面負責指導學生成長；豐富社團活動和學生自我管理，逐漸形成特色校園文化；舉辦前沿講座、社會參觀、浸潤式實踐等，使學生綜合素養(yǎng)能力得到全面高素質(zhì)的培養(yǎng)。
學校建設致力于“高質(zhì)量發(fā)展”。構(gòu)建高質(zhì)量、全方位、全周期的發(fā)展體系是學校建設發(fā)展的基礎，未來三年，我校在提升育人質(zhì)量、深化黨建引領、構(gòu)建校園文化、加強教學科研、融合美育勞動、探索特長培養(yǎng)等多個方面，力爭使“學校有魅力，師生有活力，辦學有實力，發(fā)展有動力，口碑有影響力”，將朗悅實中建設成為一所高新有口碑、鄭州有聲譽、河南有影響的一流學校。
（九）發(fā)展規(guī)劃：
未來三年，我校在提升育人質(zhì)量、深化黨建引領、構(gòu)建校園文化、加強教學科研、融合美育勞動、探索特長培養(yǎng)等多個方面，力爭使“學校有魅力，師生有活力，辦學有實力，發(fā)展有動力，口碑有影響力”，將朗悅實中建設成為一所高新有口碑、鄭州有聲譽、河南有影響的一流名校。
02采取“寄宿+走讀”雙管理模式
打造“提供寄宿管理+滿足午餐午休”多元辦學特色
▲ 效果圖
朗悅實中是一所“園林風貌、學府風采、現(xiàn)代風格”的標準化中學，擁有一流的現(xiàn)代化教學設備和辦學條件，建筑整體采用中國傳統(tǒng)的“廊院式”風格，通過“連廊”把教學樓、實驗樓、行政樓、學生餐廳和學生公寓（設有專門的自習室和淋浴間）連為一體，建筑群體的層次關系豐富多變,充分體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代建筑風格，形成適用而又富有藝術(shù)性的學府氣息。
▲ 學校示意圖
各種功能教室配置齊全，包括圖書館、學術(shù)報告廳（容納1000人）、音樂教室、美術(shù)教室、書法教室、微機教室、閱覽教室、錄播教室、心理咨詢室、以及形體舞蹈訓練室（含更衣室）、社團活動中心等學生自主發(fā)展活動場所。
▲ 學校示意圖
學校運動區(qū)寬敞大氣、功能完備，主要包括：400米標準塑膠跑道、足球場、籃球場、運動器械健身區(qū)、室內(nèi)風雨球場（配備有標準的羽毛球場、排球場、籃球場、乒乓球桌）等。
地下配建容納800個機動車位的停車場，在整個校園完全實現(xiàn)人車分離，確保學生人身安全。
03“一核雙驅(qū)四維”與“優(yōu)悅”課堂并行的課程體系
朗悅實中致力于構(gòu)建“一核雙驅(qū)四維”的課程體系和打造以“優(yōu)化學習、悅納學生”為特征的“優(yōu)悅”課堂，為學生提供全面發(fā)展和兼顧個性特長有機結(jié)合的成長平臺。
“一核雙驅(qū)四維”的課程體系，以“國家基礎課程”為核心，以“育人”、“育才”為驅(qū)動。“育人”是將發(fā)展學生核心素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，融入課程建構(gòu)實施中，構(gòu)建適合學校文化特質(zhì)的“課程育人”實踐體系，促進學生全面而有個性的發(fā)展；“育才”是分別以“學業(yè)養(yǎng)成教育”、“心理健康教育”、“綜合實踐教育”、“技能特長教育”四個維度為載體推進課程建設，堅定扛起為黨育人，為國育才的使命重任，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
▲ 示意圖
“優(yōu)悅”課堂，以前置性學習任務、適用性課堂目標、多樣性課堂形式、生成性學習指導、關愛性心理援助、發(fā)展性反饋評價的“指標”引領師生在課堂中教學相長、不斷提升，立足于學生的自主、協(xié)作、探究，輔以對話為途徑、合作為形式、問題為導向、發(fā)展為目的的教學策略，幫助學生激發(fā)潛能、積淀素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的高品質(zhì)學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力，充分調(diào)動學生在課堂的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓每一個學習者成長在生動愉悅的學習空間中，思維得到激發(fā)，心態(tài)積極陽光，課堂煥發(fā)生機。
▲ 示意圖
針對不同層次的學生，提供提升類、鞏固類、基礎類等不同層次的學科課程，使不同水平的學生，都能在原有基礎上得以提高，以此夯實學業(yè)基礎，滿足其升學和發(fā)展需要，真正實現(xiàn)“高質(zhì)量低負擔”的教學效果。
04“六個一”工程的德育文化
德育觀：秉承“生命因教育而燦爛”的教育思想，積極創(chuàng)建和諧民主的人文環(huán)境、生動活潑的育人環(huán)境、與時俱進的發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分尊重學生個體特點，搭建“最適宜學生發(fā)展”的教育平臺，充分尊重學生個體特點，鼓勵學生個性發(fā)展，努力保障每一位學生都獲得成人、成才、成功的機會，筑牢德育課程主地基，全面塑造學生的健全人格，實現(xiàn)“燦爛教育”的最終目標。
▲ 示意圖
育人觀：培養(yǎng)“有家國情懷、有文化底蘊、有責任擔當、有情感溫度、有人性光輝、有健康體魄”的品位學生。
實施路徑：“六個一”工程
一個中心：以愛國主義教育為中心；
一個基礎：以品行養(yǎng)成教育為基礎；
一條主線：以立志成才教育為主線；
一個傳承：以傳統(tǒng)文化教育為傳承；
一個亮點：以生命健康教育為亮點；
一個特色：以興趣專長教育為特色；
學校竭力為每個學生的健康、快樂成長奠定堅實的價值基礎，讓每個學生都能在燦爛教育中成為生命成長的主角。
05感謝關注 期待加入
朗悅實中，追求“致中和”的教育生態(tài)，讓學生在自由中學會負責，在廣博中形成志趣，在實踐中提升能力，面向未來、挑戰(zhàn)未來、創(chuàng)造未來，最終實現(xiàn)創(chuàng)造性成長。我們專注當下，心向遠方，努力平衡“綜合素養(yǎng)”與“考試成績”，讓學生在勤奮刻苦的過程中保持心靈舒展，熱忱而又堅毅。
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來源：朗悅集團
編輯：李楠
審核：劉鶴洋