鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院周榮方老師(左三）與學(xué)生交流互動(dòng) 魏洪波攝
河南日?qǐng)?bào)記者史曉琪 劉曉陽(yáng)
“為什么要艱苦奮斗，不苦不能奮斗嗎？”
“我只管好我自己，不就是在為家人和社會(huì)作貢獻(xiàn)嗎？”
鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師周榮方的思政課上，解答學(xué)生心中的疑惑困惑，已經(jīng)成為亮眼環(huán)節(jié)。也正是因?yàn)樯朴诮忾_學(xué)生心中的疙瘩，她的思政課成了學(xué)生愛聽的“金課”。
“只有了解學(xué)生的所思所想、疑惑困惑，思政課才更有針對(duì)性，才能上到學(xué)生心里。”4月6日，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院“在講好黨史故事中鍛造思政名師——‘傳幫帶’老中青教師”座談會(huì)上，因講焦裕祿故事動(dòng)情落淚而“出圈”的周榮方說(shuō)，“在學(xué)生中做調(diào)研，是我從前輩馮聚才教授那里學(xué)到的。”
她從前輩那里學(xué)到的除了教學(xué)技巧，更有師德師風(fēng)。
“郭文榮老師患有腿部靜脈曲張，可她上課時(shí)一直站著，兩節(jié)課下來(lái)腿都麻了。我問(wèn)她為什么不坐著講，她說(shuō)老師得有老師的樣子。”周榮方說(shuō)，當(dāng)年郭老師已經(jīng)50多歲了，從這番話里，她聽出了郭老師對(duì)講臺(tái)的敬畏，也在自己心中播下了一顆理想的種子。
“后來(lái)，我把在前輩們身上學(xué)到的，傳給了更年輕的老師。”周榮方說(shuō)。
談到這幾天紅遍網(wǎng)絡(luò)，周榮方表示，“我只是站在前輩的肩膀上有了一點(diǎn)小突破，這其實(shí)是學(xué)院在傳幫帶中鍛造思政名師團(tuán)隊(duì)、在傳承中創(chuàng)新結(jié)出的一顆果實(shí)。”
這幾年，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院實(shí)施新進(jìn)教師導(dǎo)師制，以師帶徒、以老帶新培育“思政鐵軍”，并落實(shí)新進(jìn)教師公開課制度、集體備課制度，讓新進(jìn)教師盡快從“小白”成長(zhǎng)為“大拿”，已培養(yǎng)出一茬茬各具特色的思政名師。
“好課都是磨出來(lái)的！”青年教師趙曉毅，從教不到4年就獲得全省教育系統(tǒng)2020年教學(xué)技能競(jìng)賽決賽特等獎(jiǎng)。從初賽開始，學(xué)院就組織多輪“磨課”，經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩老師多次觀摩她的課并提出具體修改意見，最終“磨”出了特等獎(jiǎng)。
“我采用的‘翻轉(zhuǎn)課堂’教學(xué)法，就是從馮聚才教授那里學(xué)到的。”趙曉毅說(shuō)，馮教授上課有鮮明的個(gè)人風(fēng)格，他課前整理學(xué)生問(wèn)題、課中合作探究、課后答疑解惑，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)照回應(yīng)，讓學(xué)生真正學(xué)深悟透、學(xué)以致用，這些對(duì)自己教學(xué)都特別有啟發(fā)。
“人生價(jià)值觀有沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分？”當(dāng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”老師趙穎在課堂上，利用“雨課堂”這種形式向大一新生提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生立刻用彈幕參與討論。兩種不同觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，線上辯論賽非常激烈。
“由于彈幕有匿名功能，學(xué)生沒(méi)了顧忌，課堂參與度非常高，混合式教學(xué)效果很好。”趙穎說(shuō)，面對(duì)90后、00后“網(wǎng)絡(luò)原住民”，老師們不斷創(chuàng)新方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
眼下，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院正以喜迎建黨100周年為契機(jī)，把黨史作為最好的思政教材，滋養(yǎng)莘莘學(xué)子成長(zhǎng)，讓年輕人從黨史中汲取奮進(jìn)力量、奉獻(xiàn)力量、愛國(guó)力量。
面向青年學(xué)子的黨史教育，尤其講究溫度與智慧。只有說(shuō)到了學(xué)生的心坎里，才能激發(fā)他們的青春力量。周榮方?jīng)]有把自己囿于三尺講臺(tái)，一有時(shí)間，她就走村入戶，傾聽百姓心聲，感受脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興帶給老百姓的穩(wěn)穩(wěn)幸福，把身邊人的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生從故事中讀懂黨的初心與使命。
用好紅色資源、講活歷史故事、搞活教育形式，鄭州大學(xué)除了充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，還把思政小課堂同社會(huì)大課堂充分結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生赴紅旗渠等地開展紅色文化研學(xué)，厚植青年學(xué)生愛國(guó)情懷。
“我們要在講好黨史故事中鍛造更多思政名師，充分發(fā)揮黨史教育在立德樹人中的作用，把黨史學(xué)習(xí)有機(jī)融入思政課教學(xué)，對(duì)學(xué)生知情，帶著真情，熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，打造更多思政‘金課’，讓紅色基因、愛國(guó)精神在學(xué)子中代代傳承，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”鄭州大學(xué)黨委書記宋爭(zhēng)輝說(shuō)。
學(xué)生手記
老師告訴我，社會(huì)是最大的課堂。
今年寒假，我和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過(guò)“云實(shí)踐”的形式，采訪了當(dāng)年建設(shè)葛洲壩的工作人員。“為了國(guó)家建設(shè)，我們一定要出自己的一分力。”參加過(guò)葛洲壩建設(shè)的楊國(guó)英奶奶這樣對(duì)我們說(shuō)。在那個(gè)一窮二白的年代，葛洲壩建設(shè)者們克服了許多常人難以想象的困難。采訪越深入，我體會(huì)越深：愛國(guó)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)這些思政課上常見的詞，在我們身邊很多人身上都可以看到。
思政課引導(dǎo)我去感受生活中的陽(yáng)光與美好，幫助我樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
思政課堂，讓我們真正領(lǐng)會(huì)了民族脊梁的內(nèi)涵，讓我們懂得要做一個(gè)啥樣的人。（鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣告學(xué)2019級(jí)王佳屹）
（編輯 施尚景）